Yıl: 2012

Yalova Üniversitesi’nin internet sitesinden yapılan açıklamada bu yıl açılan ilahiyat fakültesine kayıt yaptıran 60 öğrencinin harcının karşılanacağı, ilk 3 bine giren öğrencilere aylık 1000 TL, ilk 6 bine giren öğrencilere 500 TL, fakülteye yerleşen her öğrenciye 250 TL karşılıksız burs verileceği, bütün öğrencilere kalacak yer temin edileceği, ders saatleri dışında özel eğitim seminerleri yapılacağı, hazırlık sınıfı sonunda Suudi Arabistan’da (Mekke, Medine ve Cidde) 4 ay süreyle pratik dil eğitimi imkânı sağlanacağı, mezun olan her öğrenciye akademik kariyer ve öğretmenlik, vaizlik, Kuran kursu öğreticiliği alanında iş imkânı sağlanacağı belirtildi. Yalova İlahiyat Fakültesi kurucu dekanı Prof. Dr. İbrahim Hatiboğlu, bu yıl kurulan fakülteye 60 öğrenci alınacağını, fakültede zorunlu Arapça hazırlık sınıfı olacağını belirtti.

Hatiboğlu, “İlahiyat sevdalıları olarak sizler geleceğin İslam âlimlerisiniz. Bizim açımızdan çok özelsiniz ve farklı olmayı, fark edilmeyi hak ediyorsunuz. Dinamik ve proaktif ilahiyat hocaları kadrosu olarak en önemli özelliğimizin ‘gençlerimizin içindeki cevheri keşfetmek’ olduğu iddiasındayız” dedi.

Yalova Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Niyazi Eruslu ise bu promosyonun yalnızca yeni kuruyan ilahiyat fakültesinde geçerli olduğunu, kampanyayı Yalova Üniversitesi bünyesinde kurulan ve başkanlığını kurucu dekanı Prof. Dr. İbrahim Hatiboğlu’nun yaptığı Yalova İlahiyat Fakültesi Vakfı’nın gerçekleştirdiğini söyledi.

Rektör Eruslu, üniversite olarak da bu girişimi desteklediklerini bildirdi.

 

12 yıllık zorunlu ve kademeli yeni eğitim sisteminin önümüzdeki yıl uygulanmaya başlayacak olması Ağustos ayında yapılacak olan 40 bin öğretmen atamasına da etki edecek. Buna göre atamalara yeni belirlenen seçmeli derslerin damgasını vuracağı öğrenildi. Bu kapsamda okullardaki yabancı dil eğitiminin ilkokul 2’inci sınıfa indirilmesiyle bu derslere sınıf öğretmenleri yerine yabancı dil öğretmenlerinin girecek olmasıyla yabancı dil branşına ilişkin öğretmen açığı biraz daha artacak ve atamaların bu yönde ağırlık kazanmasına neden olacak. Öte yandan seçmeli ders olarak Meclis’te yasalaşan Hazreti Peygamberin Hayatı ve Kur’an-ı Kerim derslerine Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin girmesiyle bu alanda da öğretmen açığı doğacak. Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersinin de seçmeli ders olarak verilmeye başlanmasıyla birlikte bu alanda da öğretmen açığının giderilmesi için çalışma yapılacak. Böylelikle Ağustos ayında yapılacak olan 40 bin öğretmen atamasında en çok hangi alanda öğretmen ataması yapılacağı konusunda seçmeli derslerin varlığı belirleyici olacak. Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı’nın öğretmen açığını tamamen kapatmak için yol haritası çizdiği öğrenildi. Buna göre branşlardaki öğretmen açığı tek tek belirlenerek 4 yıllık plan dahilinde tamamen kapatılacak.

İlköğretimde branş öğretmenleri

Milli Eğitim Bakanlığı okullarda yabancı dil eğitimini 4. sınıftan 2. sınıfa çekmesiyle birlikte yabancı dil eğitiminde yeni bir döneme girilmiş oldu. İlkokulda derslere sadece sınıf öğretmeni girerken bu değişimden sonra artık yabancı dil derslerine ayrı bir öğretmen girecek. Öğrencinin isteğine bağlı İngilizce, Almanca veya Fransızca gibi dersler tercih edebilecek. Böylece öğrencinin tercihe göre yabancı dil öğretmeni ihtiyacı artacak.

Seçmeli din dersi için açık var

4+4+4 şeklindeki kademeli zorunlu eğitimi yasasının Meclis’ten geçmesiyle birlikte okullarda seçmeli ders olarak ‘Hazreti Peygamberin Hayatı’ ve ‘Kur’an-ı Kerim’ eğitimi verilecek. Milli Eğitim Bakanlığı bu dersleri ilahiyat mezunları ve din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerine teslim edecek. Bakanlık bu derslere girecek branş öğretmenlerinin atamaları için 4 yıllık hedefini de belirledi. Milli Eğitim Bakanlığı’nın ilk etapta 10 bin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretmenine ihtiyacı var. Ancak Bakanlık verilerine göre şu an piyasada ilahiyat ve din kültürü öğretmenliğinden mezun olan 5 bin öğretmen hazır bulunuyor. Bakanlık Ağustos’ta yapacağı atamalarda bu açığın büyük bir kısmını kapatmayı planlıyor.

Beden eğitimi ve anaokulu için açık büyük

Milli Eğitim Bakanlığı’nın 4+4+4 eğitim sisteminin ardından hazırladığı 4 yıllık yol haritasında en çok öğretmen açığı bulunan branşlar da tek tek tespit edildi. Milli Eğitim Bakanlığı verilerine göre öğretmen açığının branşlara göre dağılımına bakıldığında ilk sırada 19 bin 730 ile rehber öğretmenler geliyor. Bunu 13 bin 122 ile okulöncesi öğretmen ve 10 bin 966 beden eğitimi öğretmeni ihtiyacı takip ediyor. Din kültürü öğretmeni ihtiyacı 8 bin 882, İngilizce öğretmeni ihtiyacı 8 bin 465. Bakanlık 2012 yılı palanlaması kapsamında önümüzdeki ağustos ayı içinde toplam 40 bin öğretmen ataması yapacağını açıtklamıştı.

A. Fatih Erturan

Star

Milli Eğitim Bakanlığı, 12 yıllık kademeli eğitimle birlikte belirlediği yeni yol haritasıyla 4 yıl içinde öğretmen açığını kapatmayı planlıyor. En çok açık rehberlik ve seçmeli din dersi öğretmenlerinde var.

12 yıllık zorunlu ve kademeli yeni eğitim sisteminin önümüzdeki yıl uygulanmaya başlayacak olması Ağustos ayında yapılacak olan 40 bin öğretmen atamasına da etki edecek. Buna göre atamalara yeni belirlenen seçmeli derslerin damgasını vuracağı öğrenildi. Bu kapsamda okullardaki yabancı dil eğitiminin ilkokul 2’inci sınıfa indirilmesiyle bu derslere sınıf öğretmenleri yerine yabancı dil öğretmenlerinin girecek olmasıyla yabancı dil branşına ilişkin öğretmen açığı biraz daha artacak ve atamaların bu yönde ağırlık kazanmasına neden olacak. Öte yandan seçmeli ders olarak Meclis’te yasalaşan Hazreti Peygamberin Hayatı ve Kur’an-ı Kerim derslerine Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin girmesiyle bu alanda da öğretmen açığı doğacak. Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersinin de seçmeli ders olarak verilmeye başlanmasıyla birlikte bu alanda da öğretmen açığının giderilmesi için çalışma yapılacak. Böylelikle Ağustos ayında yapılacak olan 40 bin öğretmen atamasında en çok hangi alanda öğretmen ataması yapılacağı konusunda seçmeli derslerin varlığı belirleyici olacak. Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı’nın öğretmen açığını tamamen kapatmak için yol haritası çizdiği öğrenildi. Buna göre branşlardaki öğretmen açığı tek tek belirlenerek 4 yıllık plan dahilinde tamamen kapatılacak.

İlköğretimde branş öğretmenleri

Milli Eğitim Bakanlığı okullarda yabancı dil eğitimini 4. sınıftan 2. sınıfa çekmesiyle birlikte yabancı dil eğitiminde yeni bir döneme girilmiş oldu. İlkokulda derslere sadece sınıf öğretmeni girerken bu değişimden sonra artık yabancı dil derslerine ayrı bir öğretmen girecek. Öğrencinin isteğine bağlı İngilizce, Almanca veya Fransızca gibi dersler tercih edebilecek. Böylece öğrencinin tercihe göre yabancı dil öğretmeni ihtiyacı artacak.

Seçmeli din dersi için açık var

4+4+4 şeklindeki kademeli zorunlu eğitimi yasasının Meclis’ten geçmesiyle birlikte okullarda seçmeli ders olarak ‘Hazreti Peygamberin Hayatı’ ve ‘Kur’an-ı Kerim’ eğitimi verilecek. Milli Eğitim Bakanlığı bu dersleri ilahiyat mezunları ve din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerine teslim edecek. Bakanlık bu derslere girecek branş öğretmenlerinin atamaları için 4 yıllık hedefini de belirledi. Milli Eğitim Bakanlığı’nın ilk etapta 10 bin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretmenine ihtiyacı var. Ancak Bakanlık verilerine göre şu an piyasada ilahiyat ve din kültürü öğretmenliğinden mezun olan 5 bin öğretmen hazır bulunuyor. Bakanlık Ağustos’ta yapacağı atamalarda bu açığın büyük bir kısmını kapatmayı planlıyor.

Beden eğitimi ve anaokulu için açık büyük

Milli Eğitim Bakanlığı’nın 4+4+4 eğitim sisteminin ardından hazırladığı 4 yıllık yol haritasında en çok öğretmen açığı bulunan branşlar da tek tek tespit edildi. Milli Eğitim Bakanlığı verilerine göre öğretmen açığının branşlara göre dağılımına bakıldığında ilk sırada 19 bin 730 ile rehber öğretmenler geliyor. Bunu 13 bin 122 ile okulöncesi öğretmen ve 10 bin 966 beden eğitimi öğretmeni ihtiyacı takip ediyor. Din kültürü öğretmeni ihtiyacı 8 bin 882, İngilizce öğretmeni ihtiyacı 8 bin 465. Bakanlık 2012 yılı palanlaması kapsamında önümüzdeki ağustos ayı içinde toplam 40 bin öğretmen ataması yapacağını açıtklamıştı.

A. Fatih Erturan

Star

 

 

YÖK Başkan Vekili Prof. Dr. Şaban H. Çalış imzasıyla tüm üniversitelere gönderilen ve YÖK’ün öğrencilere bütünleme hakkı getiren düzenleme talimatı YÖK’ün resmi sitesinde yayınlandı.

Talimatın detayları şu şekilde verildi:

Yükseköğretim Yürütme Kurulu’nun 19.06.2012 tarihli toplantısında “Diploma alma, ders kredilerinin hesaplanması, öğrencilik haklarınından yararlanma ve sınavlar” başlıklı 44. maddenin (b) bendindeki…

“Yükseköğretim kurumlarında sınav çeşitleri ve bunların ders başarı notuna katkısı… Yükseköğretim Kurulunun bu konularda belirlediği temel ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumları senatoları tarafından belirlenir” hükmü uyarınca; yıllık veya yarı yıllık sınav takvimi uygulayan tüm yükseköğretim kurumlarında, 2011-12 eğitim-öğretim yılından itibaren geçerli olmak üzere bütünleme sınavı hakkı tanınmasına; ilgili yarıyıl veya yıl sonunda almış oldukları ders veya derslerin final sınavına girme hakkı elde edenlerden final sınavından başarısız olan öğrenciler ile sınava girme şartlarını sağladığı halde final sınavına giremeyen öğrencilere başarısız olduğu her ders için, yaz okulu uygulaması olup olmadığına bakılmaksızın, ilgili dönem sonlarından bütünleme sınavı hakkı tanınmasına; koşullu başarılı öğrenciler ile not yükseltme amacıyla bütünleme sınavına girecek öğrencilere ilişkin düzenlemenin yükseköğretim kurumu senatolarınca yapılmasına; final sınavında geçerli olan başarı kurallarının bütünleme sınavlarında da uygulanmasına; bütünleme sınavı notunun final sınavı notu yerine geçmesine; 2011-12 güz dönemine ait bütünleme sınavları da dahil bütünleme sınavlarının 2012-13 öğretim yılı başlamadan önce yapılmasını sağlayacak şekilde, sınav tarihlerinin yükseköğretim kurumları tarafından belirlenmesine ve öğrencilere gerekli duyuruların yapılmasına karar verilmiştir.”

 

 

İlköğretim 5. sınıftan 6. sınıfa geçen öğrencilerin imam hatip ortaokuluna kayıt yaptırmaları için 4 4 4 eğitim sisteminde yeni düzenleme gerektiğini söyleyen TİMAV Başkanı Ecevit Öksüz, “En azından bu yıl 5. sınıfı bitiren öğrencilere bu hak tanınmalıdır” dedi. 4 4 4 kesintili eğitim sistemine göre ilk 4’ü bitirenler ikinci 4’te mesleki eğitimi tercih edebiliyor. Ancak 6. ve 7. sınıfa geçen öğrencileri bu yeni sisteme dâhil olamıyor.

En büyük şikâyet ise 5. sınıftan 6. sınıfa geçen öğrenci velilerinden geliyor. Milli Eğitim Bakanı Ömer Dinçer, “12 Yıllık Zorunlu Eğitim: Sorular ve cevaplar” adlı “4 4 4 kitapçığı”nda İmam Hatip ortaokuluna geçişle ilgili olarak, “6., 7. ve 8. sınıftan imam hatip ortaokullarına geçiş yok, sadece 5. sınıfa öğrenci alınacak” cevabını veriyor. Bu da yeni sisteme geçiş sürecinde çok sayıda öğrencinin mağdur olacağını işaret ediyor.

Önemli olan halkın talebi

Türkiye İmam Hatipliler Vakfı (TİMAV) Başkanı Ecevit Öksüz, 5. sınıftan 6. sınıfa geçen öğrencilerin imam hatip ortaokuluna kayıt yaptıramamalarını mağduriyet olarak değerlendirdi. Ayrıca sistemdeki bu durum için yeni bir düzenlemenin ihtiyaç olduğunu dile getiren Öksüz, “Ara dönem yani 5., 6. ve 7. sınıf öğrencileri imam hatip okulunu tercih edemiyor.

Bununla ilgili yetkili mercilerle görüştüğümüzde bina yetersizliği ve öğretmen açığını sebep gösterdiler. Kendilerince belki de haklılar. Ancak halkın talebi daha önemli. Onlar çocuklarının imam hatip ya da mesleki ortaokulda okumasını istiyor. Dolayısıyla, ara dönem öğrencileri için yeni bir düzenleme yapılması şart. Bunu yapmanın 6. ve 7. sınıf öğrencileri için zor olduğu düşünülse de en azından bu yıl 5. sınıfı bitiren öğrencilere bu hak tanınmalıdır. Aksi halde çocuklarımız tercih ettikleri eğitim hakkından mahrum kalmış olacaklardır” diye konuştu.

Ara dönemlere de İmam Hatip hakkı verilmeli

İmam-Hatip Liseleri Mezunları Mensupları Derneği (ÖNDER) Başkanı Hüseyin Korkut, kendilerine öğrenci velilerinden çok fazla talep geldiğini söyleyerek, bazı ailelerin çocuklarına 5. sınıfı tekrar okutmak istediğini ifade etti. Korkut, “Özellikle çocukları bu sene 6. sınıfa geçen veliler ‘beşinci sınıfı bir daha okusun yeter ki imam hatibe gidebilsin’ diyor. Bu konuda STK olarak da bize çok sayıda talep geliyor. Durumu Milli Eğitim Bakanlığı’na da ilettik.

Görüşmelerimizi sürüyor. Yapılması gereken ise talepler doğrultusunda acil bir düzenleme. Diğer bir sorun da ikinci 4’e kayıt yaptıracak olan öğrencilerin hepsinin normal ortaokul olarak alınıp mesleki tercihin daha sonra belirlenmesidir. Kayıtlar direk imam hatip ortaokulu olarak yapılabilmeli. 4 4 4’le ciddi bir adım atıldı, milletin talepleri doğrultusunda içinin doldurulması gerekir” şeklinde konuştu.

Bu sorunu MEB’e ilettik

Eğitim Bir-Sen Genel Başkanı Ahmet Gündoğdu, “Şu anda bir mağduriyet var. Böyle bir kanun çıkmış, imkân var. Çocukların bir kısmı bu haktan faydalanamıyor. Ara dönem öğrencilerinin mağduriyeti seviye tespit sınavı yapılarak ortadan kaldırılabilir. Bunu Milli Eğitim Bakanlığı’na ilettik. Ancak mevcut kanunun Meclis tarafından değiştirilmeden herhangi bir düzenleme yapamayacaklarını ifade ettiler. Çocuklarını İmam Hatip Ortaokuluna göndermek isteyen öğrenci velilerinden çok sayıda telefon alıyoruz. Ara dönem öğrencilerinin imam hatipte okuma hakkını, çeşitli platformlarda aramaya devam edeceğiz

Timeturk

 

2008 yılında açılan Yalova Üniversitesi’nin İlahiyat Fakültesi, üniversite sınavı sonucunda bu fakülteyi tercih edecek öğrencilerin harcını karşılayacağını, burs vereceğini, Suudi Arabistan’a göndereceğini açıkladı.

 

İşte İlahiyat Fakültesi’nin açıklaması:

 

“Fakültemizi Tercih Etmeniz İçin 10 Sebep:

Yalova Üniversitesi İlahiyat Fakültesi, 1 Ekim 2012 tarihinde eğitim-öğretime başlayacak öğrencilerine çok cazip imkânlar sunuyor:
1. Her öğrenciye öğrenim harcını karşılama taahhüdü,
2. İlk 3000’e giren öğrencilere aylık 1000 TL, İlk 6000’e giren öğrencilere 500 TL, fakültemize yerleşen her öğrenciye 250 TL karşılıksız burs,
3. Bütün öğrencilerimize kalacak yer temini,
4. Ders saatleri dışında özel eğitim seminerleri fırsatı,
5. Hazırlık sınıfı sonunda Suudi Arabistan’da (Mekke, Medine ve Cidde) 4 ay süreyle pratik dil eğitimi imkânı,
6. %100 Arapça eğitim ve İngilizce seçmeli ders alma imkânı,
7. Akademisyen ve İslâm âlimi yetiştirmeyi önceleyen bir fakülte,
8. Mezun olan her öğrencimize -akademik kariyer yapma imkânı yanında- öğretmenlik, vaizlik, Kur’an kursu öğreticiliği gibi pek çok sahada iş imkânı,
9. Alanında uzman, proaktif akademisyen kadrosu,
10. İstanbul, Bursa ve Kocaeli’ye 1’er saat mesafede, stresten uzak, doğal güzellikleriyle öne çıkan bir şehirde okuma avantajı

Bu imkânları aynı anda sunabilen başka bir fakülte biliyor musunuz?”

Ancak Yalova Üniversitesi’nin diğer fakültelerde okuyan talebeleri bu duruma tepkililer ve hatta bunun için bir de grup kurmuşlar “Ayrımcılık Yapan Yalova Üniversitesi’ne Tepkiliyiz” grubu etrafında organize olan öğrenciler tepkilerini dile getiriyorlar. Fakat fakülte yönetiminden bu desteklerin menşei hakkında bir açıklama gelmedi. Eğer bu destek ilahiyat fakültesi öğrencilerine yönelik bir dernek veya bir vakıf tarafından organize ediliyor ve karşılanıyorsa tepkilerin bir anlamı kalmaz. Ancak üniversitenin kendi bütçesinden bir tasarrufu söz konusu ise bu tartışmalar devam edecektir. 

Fakülte 2012-2013 eğitim-öğretim yılında 60 öğrenci alacaktır. Zorunlu Arapça sınıfıyla eğitim-öğretime başlayacak olan fakültede %100 Arapça ile öğretim yapılması planlanmaktadır.

Bakanlar Kurulu kararıyla 6 üniversiteye ilahiyat fakültesi kurulurken, bazı üniversitelerin birimleri değiştirildi.

Bakanlar Kurulu’nun üniversitelere ilişkin kararı Resmi Gazete’nin bugünkü sayısında yayımlandı. Buna göre, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı olarak İslami İlimler Fakültesi, Balıkesir Üniversitesi, Dumlupınar Üniversitesi, Muğla Üniversitesi, Amasya Üniversitesi, Bülent Ecevit Üniversitesi ve Ordu Üniversitesi’nde İlahiyat Fakültesi kuruldu.

Okan Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı olarak Sağlık Bilimleri Enstitüsü açılacak. Hasan Kalyoncu Üniversitesi Rektörlüğü bünyesinde bulunan İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinin adı İktisadi, İdari ve Sosyal Bilimler Fakültesi olarak değiştirilirken, Sağlık Bilimleri Enstitüsü kurulması kararlaştırıldı. Aynı üniversitenin Mühendislik-Mimarlık Fakültesi de kapatılarak, Mühendislik Fakültesi ile Güzel Sanatlar ve Mimarlık Fakültesi kurulması kararı alındı. KTO-Karatay Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı olarak Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi ve İstanbul Ticaret Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı olarak Uygulamalı Bilimler Fakültesi kuruldu. TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi Rektörlüğü bünyesinde bulunan Güzel Sanatlar Fakültesinin adı da Güzel Sanatlar, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi olarak değiştirildi.

 

İlahiyat Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Ali Çelik, ilahiyat fakültesi olarak ilk mezunlarını vermenin mutluluğunu yaşadıkları söyledi.

İslam dininin ana kaynaklarına ulaşan, bunlara referans alan mezunlar yetiştirdiklerini kaydeden Çelik, öğrencilerin bilgi ve erdemle donatıldığını söyleyerek onlardan hedefleri olan, sorun değil çözüm üreten bireyler olarak topluma hizmet etmelerini istedi.

ESOGÜ Rektör’ü Prof. Dr. HasanGönen ise, ruh için maneviyatın önemini vurguladı. Gönen, İlahiyat fakülteleri, toplumun dinini doğru yaşaması için önem arz eden ve İslam kaynaklarını araştıran, bu hayatı kendi birikimleriyle yorumlayan, karşılaşılan problemleri akademik bakış açısıyla çözüm üreten bireyler yetiştiren kurumlar olduğunu belirtti.

Konuşmalardan sonra Fakülte Birincisi Merve Küçük mezuniyet kütüğüne isminin yazılı olduğu plaketi çaktı. Tören dereceye girenlerin ve mezun olanların diplomalarını almasının ardından öğrencilerin keplerini havaya atmasıyla sona erdi.

 

Şehir Plancıları Odası’nın (ŞPO) Taksim Meydanı’daki cami alanının iptali için açtığı dava, 1. İdare Mahkemesi’nce reddedildi. Mahkeme kararında, gayrimüslim nüfusun yerini zaman içindeMüslüman nüfusa bıraktığını ve Cuma günleri sokakta ibadet etmek zorunda kalan nüfus için camiye ihtiyacın aşikar olduğunu belirtti. Mahkemenin kendi atadığı bilirkişi raporu yerine farklı bir mahkemenin bilirkişi raporunu dikkate aldığını belirten Şehir Plancıları Odası İstanbul Şube Başkan Tayfun Kahraman, “Karar genel teamüllere aykırı, temyiz edeceğiz” dedi.
1. İdare Mahkemesi’nin, Taksim Meydanı’na yapılacak cami projesinin önünü açan kararı oy birliğiyle alındı. Kendi atadığı bilirkişinin cami yapılmasının, şehircilik ilkeleri ve kurul ilke kararlarına aykırı olduğuna ilişkin raporunu “soyut” bulan mahkeme, 7. İdare Mahkemesi’nde Mimarlar Odası’nın tüm Beyoğlu planının iptali için açtığı davada verilen bilirkişi raporunu “daha somut” bularak kararına dayanak gösterdi. Karar metninde camiye onay için şu gerekçelere yer verildi:

‘Teneke minareli mescid’
–  “Bugün mevcutta tuvalet ile iç içe teneke minareli bir mescid var. Maksem gibi tarihi teknik donatının yer aldığı bir yerde böyle bir olumsuzluk sürdürülebilir değil. Çok ütopik olmakla birlikte mevcut alanın düzenlenerek  ‘musalla’ ya da ‘namazgah’ tipi bir yaklaşımla ibadet işlevine uygun alanın yaratılıp işlevlendirilmesi kamu yararı açısından herhangi bir olumsuzluk yaratmaz.”“
–  “Osmanlı devletinden bu yana Beyoğlu-Pera bölgesi İstanbul gayrimüslümlerin yaşam ve ticaret mekanı olarak gelişti. Bu yörede batıdan esinlenmiş bir mimari üslup egemendi. Taksim ve İstiklal Caddesi çevrelerine görkemli elçilikler, konsolosluklar, kiliseler, sinogoglar ve benzeri 14 adet kilise ve havra inşa edildi. Eskiden bölgede Müslüman nüfusun sınırlı olması nedeniyle cami sayısı çok az ve çok küçük ölçekteydi. Beyoğlu-Şişhane-Tarlabaşı-İstiklal Caddesi çevresinde 1 adet cami ile 1 adet mescid vardı. Bölgenin nüfus yapısı son 100 yılda ciddi şekilde değişti. Müslüman ve gayrimüslim nüfus oranları tamamen tersine döndü. Bu bölgede çalışan ve yaşayan nüfusun yüzde 95 civarındaki kısmı Müslüman nüfustan oluşuyor. Nüfus yapısı Cumhuriyet döneminde esaslı şekilde değişen Beyoğlu-Pera bölgesinde son 100 yılda herhangi bir cami inşa edilmedi. Buna karşılık Taksim Kışlası ile birlikte kışla içinde bulunan cami de yıkıldı. Günde 2 milyon civarında  hareketli ve sabit nüfusun bulunduğu bölgede her türlü iklimşartlarında özellikle Cuma günleri sokak, cadde ve toprak üzerinde ibadet ediliyor. Bu da hem gürültü kirliliğine sebep oluyor hem de ibadet edenlere eziyet veriyor.”
–  “Tüm ön yargılardan uzak tarafsız bir gözlemle bilimsel verilere dayalı yanındaki tarihi değerle uyumlu olmak şartıyla mevcut alanın düzenlenerek camiye uygun yerin işlevlendirilmesi kamu yararı açısından bir olumsuzluk oluşturmaz.”
–  “Bölgede cami sayısı yetersiz, özellikle Cuma günleri cadde ve sokaklarda ibadet ediliyor, camiye ihtiyaç aşikar.”

“Danıştay’a götüreceğiz”
Şehir Plancıları Odası İstanbul Şube Başkanı Tayfun Kahraman, bilirkişi raporunun kendi lehlerine olmasına rağmen mahkemenin iptal kararı verdiğini söyledi. Temyiz için dosyayı Danıştay’a taşıyacaklarını belirten Kahraman, “Nasıl olduysa lehimize olan bilirkişi raporu dikkate alınmamış. Normalde İdare Mahkemeleri bilirkişi raporlarını aynen onaylar. Burada başka bir bilirkişi raporu dikkate alınarak karar oluşturulmuş. Başka bir dosyadaki bilirkişi raporu üzerine böyle bir karar verilmesi genel teamüllere aykırı” açıklamasını yaptı.

 

‘Bilirkişiye bağlı değil’
İdare Hukuku uzmanı Prof. Dr. Durmuş Tezcan: “Mahkeme bilirkişi raporuyla bağlı değil. Maddi gerçeği farklı görüyorsa o yönde karar verebilir. Bilirkişi raporu mahkemeye fikir veren ve bağlayıcılığı olmayan bir şey. Mahkeme kararını dosyadaki bilgilerin ışığında verir. Davalı olan taraf diğer bilirkişi raporunu ibraz etmişse ve oradaki görüşler mahkemeye daha mantıklı gelmişse öyle bir durumda o raporu dikkate almış olabilir. Demek ki mahkeme bilirkişi raporunu tatmin edici bulmamış. Burada şunu yapabilirdi; ‘Siz soyut ifadeler kullanmışsınız, diğer raporda ise daha somut ifadeler var’ deyip, bilirkişiden ek bilgi isteyebilirdi.”

 

‘Yanlış ve talihsiz’
Mimarlar Odası Genel Başkanı Eyüp Muhçu: “Karar son derece yanlış ve talihsiz. Şehircilik ilkeleriyle, bilimsel verilerle bağdaşmayan, hukuka ve imarla ilgili yasalara aykırı bir karar söz konusu. Taksim, meydan özellikleri ve kültür varlıkları nedeniyle sit alanı ilan edilmişti. İster dini ister kültürel olsun bölgeye yeni bir yapı yapmak söz konusu olamaz.”

 

‘Doğru bir karar’
Mimar Sinan Genim: “Orada Ağa Camii’nden başka bir cami yoktur. Güzel bir gerekçe yazmış. Doğru bir karar. Herkes ideolojik bakıyor. İhtiyaç varsa o ihtiyaca uygun bir cami yapılır, bu niye şehircilik ilkelerine aykırı olsun. Yaptırırız, yaptırmayız meselesine sıkışmış bir konu bu. Burada hukukun kararı çok daha akıllıca. Bilirkişi raporundan çok daha akıllıca bir karar çıkmış.”
 

Çünkü tatilde değerlendirmeyip harcadığımız vaktimiz, aslında boşa harcamaktan titrediğimiz nakdimizden de kıymetlidir. Zira vakitle nakdi kazanabilirsiniz, ama nakitle boşa harcadığınız vaktinizi kazanamaz, geri getiremezsiniz. Değerlendiremediğiniz vakit uçup gitti, bir daha kucak dolusu para verseniz dahi geri döndürme fırsatı da bitti..

Öyle ise vaktimizi tatilde atıl halde harcamaktan ciddi şekilde kaçınmalı, tıpkı paramızı boşa harcamaktan rahatsızlık duyduğumuz gibi, vaktimizi de boşa harcamaktan rahatsızlık duyar hale gelmeliyiz.

Kaldı ki, İmam-ı Şafi Hazretleri’ne göre tatil, atıl kalmak, aylak gezmek de değildir. Tam aksine tatil, devamlı meşgul olduğundan dolayı usandığın işini bırakıp yeni bir işle meşgul olmak, yani usandığın bir işten uzaklaşıp usanmadığın yeni bir işe başlamak demektir.

Bu sebeple biz de günahlardan uzak şekilde yaşayacağımız tatilimizi yeni bir işle değerlendirmeli, fikrî ve ruhi gelişmeler sağlamaya yönelik kitaplar okuyup ilmi inkişaflar elde etmeli, nakitten de kıymetli olan vaktimizi boşa harcamış olmak gibi telafisi mümkün olmayan bir ziyana maruz kalmamaya dikkat etmeliyiz.

İmam-ı Ebu Yusuf Hazretleri kitap okumayı, yani ilimle meşgul olmayı meşguliyetlerin en değerlisi olarak görmekte, hatta ölürken bile ilmi mesele müzakere ederken ölmeyi dilemektedir. Nitekim vefatı anında bir ara bayılarak gözlerini yummuştu. Neden sonra kendine gelip de gözlerini açınca başında duranlara hemen ilmi bir mesele sordu. Dediler ki:

-‘Şimdi mesele halletmenin zamanı değil, istirahat eyle!. Şu cevabı verdi: Keşke ilimle meşgulken gelse bana gelecek olan, ben de öylesine değerli bir meşguliyet içinde iken gitsem Rabb’imin huzuruna. Ne büyük şeref olur benim için ilimle meşgulken gitmek!..

Vakti boşa geçirmekten titreyenlerden biri de büyük alim Hammad bin Seleme idi. Bundan dolayı o, vakit içinde ya namaz kılar, ya halka hadis anlatır ya da öğrencilerine Kur’an dersi verir, gençlerle meşgul olurdu. Yani boşa harcadığı vakti hiç yoktu onun. Nitekim vefatı da namaz kılarken vaki olmuş, secdede iken ruhunu Rahman’a teslim etmişti de herkes de onun vakit değerlendirme titizliğine hayran kalmıştı.

Basra’nın büyük velisi Hasan Basri Hazretleri ise, sahabenin vakti boşa geçirmeme titizliğini anlatırken şu değerlendirmeyi yapar:

– Ben öyle zatlara eriştim ki, onlar sizin paranızı boşa harcamaktan çekindiğinizden çok daha fazla vakitlerini boşa harcamaktan çekiniyorlar, dakikalarını dahi boş geçirmiyorlardı. Onların nazarında tatil asla atıl kalmak değildir, devam ettikleri işi bırakıp yeni bir işe başlamak şeklinde geçerdi tatilleri.

Basra’nın büyük alimi Abdullah bin Amir’e bir dostu, “Biraz vakit ayır da şöyle havadan sudan sohbet edip vakit geçirelim.” dedi. Verdiği cevap çok kısaydı. “Tut Güneş’i gitmesin, seninle oturup havadan sudan konuşup vakit öldürelim.” dedi. Bu cevaba şaşıran dostu: “Ne demek tut güneşi?” deyince Abdullah:

– Çünkü dedi, güneş durmuyor gidiyor, böylece vakit harcanıyor; ya vakti durdur seninle havadan sudan muhabbet edelim, ya da geriye çekil, akıp giden vakti değerlendirelim, nakitten de kıymetli olan vakti boşa harcama gibi bir gaflete düşmeyelim.

Demek ki, tatillerde bizim sorumsuzca harcadığımız vakitlerimiz maalesef nakitten de kıymetli olan vakitlerimizdir. Hem de kucak dolusu nakit harcasak da geri getiremeyeceğimiz vakitlerimiz. Onun için Efendimiz (sas) şöyle ikaz etmiştir bizleri:

-“İki nimet vardır ki, insanlar kıymetini bilmiyorlar: Biri sıhhatleri diğeri de boş vakitleridir!”

-Ne dersiniz düşünmeye değer mi tatillerimizi değerlendirme konusu?

Ahmet Şahin

Zaman

 

İstanbul’a 76 yeni imam hatip ortaokulu geliyor. Milli Eğitim Müdürü Muammer Yıldız, İstanbul’da 1450 ilköğretim okulu olduğunu belirterek, bu okulların bin tanesinin ilkokul ve ortaokul olarak devam edeceğini, 450 okulun dönüşeceğini söyledi.

Yıldız, dönüşüm çalışmalarının devam ettiğini, velilerden gelen dilekçelerin de bu anlamda dikkate alındığını belirtirken Milli Eğitim Bakanlığı’nın Bilişim Sistemleri (mebbis) sitesinde Tüm Türkiye’de ilkokul, ortaokul ve imam hatip ortaokuluna dönüşecek okulların listeleri yer aldı. Bu listeye göre İstanbul’a 76 yeni imam hatip ortaokulu geliyor.

Büyükçekmece’de 6 okul

4+4+4 eğitim sistemine göre yapılan düzenlemeyle ilçelere açılacak imam hatip ortaokulları sayısı şöyle: Adalar 1, Ataşehir 1, Avcılar 1, Bağcılar 3, Bahçelievler 3, Bakırköy 1, Başakşehir 1, Bayrampaşa 1, Beşiktaş 1, Beykoz 1, Beylikdüzü 1, Beyoğlu 2, Büyükçekmece 6, Çatalca 2, Çekmeköy 1, Esenler 3, Esenyurt 1, Eyüp 5, Fatih 2, Güngören 3, Kadıköy 2, Kağıthane 1, Kartal 2, Küçükçekmece 3, Maltepe 2, Pendik 1, Sancaktepe 3, Sarıyer 1, Silivri 2, Sultanbeyli 5, Şile 1, Şişli 1, Tuzla 3, Ümraniye 7, Zeytinburnu 1, Üsküdar 1.

Çalışan anne babaya okul

Öte yandan pek çok ilçede 4+4+4 düzenlemesine bağlı olarak yapılan değişiklikler velilerin protestolarına neden oluyor. İmam hatip okullarının protestolarından sonra bugün de etüt-beslenme uygulaması yapan ilköğretim okullarının velileri eylem yapacaklar.

İstanbul’da, sadece çalışan anne babaların çocuklarına eğitim veren etüt-beslenme uygulaması yapan 19 ilköğretim okulu bulunuyor.
İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü bu okullara kayıt için gerekli belgeleri ve takvimi açıkladı.

Ön kayıt için son başvuru tarihi 15 Haziran, kura çekimi tarihi ise 20 Haziran olarak ilan edildi. Ancak velilere kura çekiminin ertelendiği bildirildi.

Okulların listesi

–  Adalar: Büyükada İmam Hatip Ortaokulu
–  Ataşehir: Yeni Çamlıca Leman Ana İmam Hatip Ortaokulu
–  Avcılar: İsmet Yoluç Rodopman İmam Hatip Ortaokulu
–  Bağcılar: Hasan Kağnıcı İmam Hatip Ortaokulu, Hızır Reis İmam Hatip Ortaokulu, 50. Yıl Adnan Ötügen İmam Hatip Ortaokulu
–  Bahçelievler: Bahçelievler Belediyesi İmam Hatip Ortaokulu, Kemal Hasoğlu İmam Hatip Ortaokulu, Mimar Sinan İmam Hatip Ortaokulu
–  Bakırköy: İbni Sina İmam Hatip Ortaokulu
–  Başakşehir: Toki İmam Hatip Ortaokulu
–  Bayrampaşa: Mobil İmam Hatip Ortaokulu
–  Beşiktaş: Mahmut Erseven İmam Hatip Ortaokulu
–  Beykoz: Selahattin Karakaşlı İmam Hatip Ortaokulu
–  Beylikdüzü: Yakuplu 125. Yıl İmam Hatip Ortaokulu
–  Beyoğlu: Hoca İsak Efendi İmam Hatip Ortaokulu, Kaptanpaşa İmam Hatip Ortaokulu
–  Büyükçekmece: Aşiret Dalcı İmam Hatip Ortaokulu, Batıköy Memurdan Armağan İmam Hatip Ortaokulu, Büyükçekmece İmam Hatip Ortaokulu, Kamiloba Beyazlar İmam Hatip Ortaokulu, Ömer Gültekin-Yavuz Selim İmam Hatip Ortaokulu, Türkoba İmam Hatip Ortaokulu
–  Çatalca: Binkılıç İmam Hatip Ortaokulu, Kestanelik İmam Hatip Ortaokulu
–  Çekmeköy: Mimar Sinan İmam Hatip Ortaokulu
–  Esenler: Akşemsettin İmam Hatip Ortaokulu, Kazım Karabekir İmam Hatip Ortaokulu, Tacirler Eğitim Vakfı İmam Hatip Ortaokulu
–  Esenyurt: Esenyurt İmam Hatip Ortaokulu
–  Eyüp: Ebussuut İmam Hatip Ortaokulu, Fatih Sultan Mehmet İmam Hatip Ortaokulu, Göktürk İmam Hatip Ortaokulu, H.İslam Ülker H.Ş.Ülker İmam Hatip Ortaokulu, Kılıçaslan İmam Hatip Ortaokulu
–  Fatih: Fatih İmam Hatip Ortaokulu, Fethiye İmam Hatip Ortaokulu
–  Güngören: Ali Fuat Cebesoy İmam Hatip Ortaokulu, Güngören İmam Hatip Ortaokulu, Mehmetçik İmam Hatip Ortaokulu
–  Kadıköy: Mehmet Akif İmam Hatip Ortaokulu, 23 Nisan Zehra Hanım İmam Hatip Ortaokulu
–  Kağıthane: Hamidiye İmam Hatip Ortaokulu
–  Kartal: Hürriyet İmam Hatip Ortaokulu, Öğretmen Zekeriya Güçer İmam Hatip Ortaokulu
–  Küçükçekmece: İsmail Hakkı Uludağ İmam Hatip Ortaokulu, Kumsal İmam Hatip Ortaokulu, Toki Şehit Çağlar Canbaz İmam Hatip Ortaokulu
–  Maltepe: Orhangazi İmam Hatip Ortaokulu, 120. Yıl Ziraat Bankası İmam Hatip Ortaokulu
–  Pendik: Turgut Reis İmam Hatip Ortaokulu
–  Sancaktepe: Beyhan Şenyuva İmam Hatip Ortaokulu, Şakir Demir İmam Hatip Ortaokulu, Şehit Öğretmen Nurgül Kale İmam Hatip Ortaokulu
–  Sarıyer: Mehmet Sevim Ulusal İmam Hatip Ortaokulu
–  Silivri: Gazi İmam Hatip Ortaokulu, İMKB İmam Hatip Ortaokulu
–  Sultanbeyli: Anafartalar İmam Hatip Ortaokulu, Battalgazi İmam Hatip Ortaokulu, Mecidiye Mahallesi İmam Hatip Ortaokulu, Mehmet Akif Mahallesi İmam Hatip Ortaokulu, Necip Fazıl Mahallesi İmam Hatip Ortaokulu
–  Sultangazi: Fatih Sultan Mehmet İmam Hatip Ortaokulu, Mimar Sinan İmam Hatip Ortaokulu
–  Şile: Çayırbaşı Fatma Seher Hanım İmam Hatip Ortaokulu
–  Şişli: 19 Mayıs İmam Hatip Ortaokulu
–  Tuzla: Hacıoğulları Hilmi Sonay İmam Hatip Ortaokulu, Halil Türkkan İmam Hatip Ortaokulu, Muzafferda-Güzide Pulur İmam Hatip Ortaokulu
–  Ümraniye: Atatürk İmam Hatip Ortaokulu, Şehit Öğretmen Yasemin Tekin İmam Hatip Ortaokulu, Ümraniye İmam Hatip Ortaokulu, Yunus Emre İmam Hatip Ortaokulu, 60.Yıl Meyveli Bahçe İmam Hatip Ortaokulu, Fatih İmam Hatip Okulu, Nihat Sami Banarlı İmam Hatip Okulu
–  Üsküdar: 3. Selim İmam Hatip Ortaokulu
–  Zeytinburnu: Toki Seyit Nizam Şehit Semih Balaban İmam Hatip Ortaokulu