Yıl: 2014

Arapçanın Kısımları – Görsel Tablo

Arapçanın Kısımları – Sarf Nahiv Belagat – İmla – AruzDevamını Oku »

 

Arapça Levla – Olmaz Mıydı – Gerekmez miydi Kalıbı – Nihal DeğerDevamını Oku »

1
Aşağıda cümlelere uygun olan edatı yerleştiriniz.
)إنّ أنّ – – لكنّ – ليت – لعلّ – كأنّ )
duyduk ğunuDepremin Japonya’yı vurdu
1( سمعنا ………. الزلزال ضرب اليابان ) إنّ أنّ كأنّ ( – –
vatan sevgisi imandandır. Gerçekten
2( ……….. حبّ الوطن من الإيمان ) إنّ أنّ كأنّ ( – –
hırsız pişman olsa. Keşke
3( ……….. اللص ندمان ) إنّ لعلّ ليت ( – –
adam gibi. sankiÇocuk
4( ……. الطفل رجل ) كأنّ لعلّ ليت ( – –
çiftçiler dinamiktir.Umulur ki
5( ……… الفلاحين نشيطون ) كأنّ لعلّ ليت ( – –
bilmiyor musunuz? ğünüMısırda hükümetin düştü
6( أ لا تعرفون …….. الحكومة قد سقطت في مصر؟ ) إنّ أنّ كأنّ ( – –
cimri. amaOsman zengin
7( عثمان غني …….. بخيل ) لكنّه كأنّه لعلّه ( – –
biz kardeş gibiyiz. Sanki
8( ……… إخوان ) لك نّنا كأنّنا لعلّنا ( – –
siz evdesiniz. Umulur ki
11 ( …………. في البيت ) لكنّكم كأنّكم لعلّكم ( – –
karpuz taşıyor gibiler. Sanki
11 ( …………. يحملون البطيخ ) لك نّهم كأنّهم لعلّهم ( – –
Kabe’ye uzak. amaOtel güzel
12 ( الفندق جميل ………. بعيد عن الكعبة ) لعلّه لكنّه كأنّه( – –
lokantada iki masa ayırtsaydınız. Keşke
13 ( ……….. حجزتم مائدتين في المطعم ) ليتكم لكنّكم لعلّكم ( – –
gelmeden önce telefon etseydiniz. Keşke
15 ……… ) …… اتصلتم قبل أن تحضروا ) لعلّكم ليتكم لكنّكم ( – –
Nihal DEĞER Arapça Öğretmeni fasiharabic.com
2
altından bir top gibi. sankiGüneş
16 ( …….. الشمس كرة من ذهب ) كأنّ لعلّ ليت ( – –
sanatçı gibisiniz. Sanki
17 ……. ) ……. فنانون ) لك نّكم كأ نّكم لع لّكم ( – –
uçak daha hızlıama Tren hızlı
18 ( القطار سريع ………. الطائرة أسرع ) إنّ لعلّ لكنّ ( – –
akrabaları ziyaret etmek önemlidir Gerçekten
19 ( ……… زيارة الأقرباء هامّة ) إنّ لعلّ أنّ ( – –
küçük gibi. sankiSenin yaşın benim yaşımdan
20 ( ……. عمرك أصغر من عمري )لعلّ كأنّ ليت ( – –
.sorular kolay olsa Keşke
21 ( ……. الأسئلة سهلة ) ليْ ت لعلّ لكنّ ( – –
singibiBeni anlamamış
22 ( ………… ما فهمت ني ) إ نّك لعلّك كأنّك ( – –
.spor diyetten daha faydalıdır Gerçekten
23 ( …… الرياضة أنفع من الحمية ) أنّ إنّ لعلّ ( – –
daha ucuzdur.sandığımdan cın fiyatıİla Umulur ki
24 …….. ) ثمن الدواء أرخص مما اظنّ ) ليت لكنّ لعلّ ( – –
yorgunum amaEvi süpürmem gerek
25 ( عليّ أن اكنس البيت و…………. تعبانة )أنّي لكنّي لع لّي ( – –
tatil yakındır Umulur ki
26 ( ……… العطلة قريبة ) لعلّ ليت لكنّ( – –
yağmur yağıyor. amaHava güneşli
27 ( الجو مشمس ……… المطر ينزل ) لعلّ ليت لكنّ ( – –
seni tanımasaydım Keşke
28 ( ……… ما عرفتك ) لعلّي ليتني لكنّي( – –
bahçede havuz vardır. Umulur ki
29 ( ………. في الحديقة مسبح ا ) لكنّ لعلّ ليت( – –
dağın arkasında eski bir köy var Sanki
30 ( …… وراء الجبل قرية قديمة )كأنّ لعلّ ليت ( – –
3
Futbolcunun sahada öldüğünü işittin mi ?
31 ( أ سمعت ……. لاعب كرة القدم قد مات في الملعب ؟ ) إنّ أنّ كأنّ ( – –
.zannediyorumı dığınMeyvelerin fiyatının ucuz olma
32 ( اظنّ…….. سعر الفواكه ليس رخيص ا ) إنّ لكنّ أنّ ( – –
bankamatikten daha çok para çekseydiniz. Keşke
33 ……. ) …….. سحبتم الفلوس أكثر من البنك الآلي ) ليتكم لكنّكم لعلّكم ( – –
okul gibidir. sankiAnne
34 ……. ) الأم مدرسة ) إنّ أنّ كأنّ ( – –
i çiftçiler bu sene pancar ekerler.Umulur k
35 ……… ) الفلاحين يزرعون البنجر هذه السنة ) ليت لكنّ لعلّ ( – –
Şüphe yok . tüğünebaharının sonbahara dönüşArap ilk
36 ( لا شكّ …….. ربيع العرب تحوّل إلى خريف العرب ) إنّ أنّ كأنّ ( – –
son model cep tel kullanıyor. amaKapıcı fakir
37 ) البواب فقير …….. …. يستعمل جوّالا من آخر طراز ) إ نّه أ نّه لكنّه ( – –
yim.gibisizi daha önce görmüş Sanki
38 ( ……… رأيتُكم من قبلُ ) ليتني كأنّني إنّني ( – –
i sen çarşıda değilsindir.Umulur k
39 ……… ) .. لست في السوق ) لعلّك ليتك كأنّك ( – –
yiz.gibii T.V. seyrediyor Sank
40 ( ……… نشاهد التلفاز ) أنّنا ليتنا كأنّنا ( – –
güzel amaHayat zor
41 ( الحياة صعبة ………. جميلة ) ليتها لكنّها لعلّها ( – –
otelde iki oda ayırtsaydın gelmeden önce. Keşke
42 ( ……….. حجزت غرفتين في الفندق قبل أن تحضر) ليتك لعلّك لكنّك ( – –
bilmiyordum. iğiniBen, senin çayı şekersiz içt
43 ( كنتُ لا اعرفُ … . ……. تشرب الشاي بدون سكّر ) إنّك أنّك لكنّك ( – –
Fransızcayı iyi biliyor amaPilot Türkçe bilmiyor
(44 .الطيّار لا يعرف التركية ……..ه يعرف الفرنسية جيد ا ) ليت أنّ لكنّ ( – –
.şüphe yok olduğunaBina girişinde sigara içmenin yasak
(45 . لا شكّ …….. التدخين ممنوع في مدخل المبنى ) إنّ أنّ لكنّ ( – –
4
gibisinizBir mucize bekler SankiBir şey yapmadan
(46 ……كم تنتظرون معجزة دون أن تفعلوا شيء ) ليت لكنّ كأنّ ( – –
deniz kenarında bir ev alsaydık Keşke
(47 ……نا اشترينا بيتا على شاطئ البحر ) ليت لكنّ لعلّ ( – –
lüzumundan fazla güldüler. Herhalde
(48 …….هم ضحكوا أكثر من اللازم ) ليت لكنّ لعلّ ( – –
sabır saadetin anahtarıdır. Gerçekten
( 49 ……. الصبر مفتاح السعادة ) إنّ أنّ لكنّ ( – –
araba sürmek için cesaretim olsa.Keşke
(50 . …….. عندي شجاعة لسياقة السيّارة ) لعلّ ليت لكنّ ( – –
. bekliyorumi alacağın şeye karar verdin zira bir saattir seni Umulur k
(51 ……… . قرّرت ما تشتري لأنّي انتظرك منذ ساعة ) لعلّك ليتك لك نّك ( – –
kız kardeşim gezmeyi tercih ediyor. amaBen Alışverişi severim
(52 . أنا أحبّ التسوّق …….. أختي تفضّل التجوّل ) لعلّ كأنّ لكنّ ( – –
duydum. iğinizipikniğe gitmek istedSizin
(53 .سمعت …….كم تريدون أن تذهبوا إلى النزهة ) إنّ أنّ كأنّ ( – –
. gibii zor değil SankHocanın sorduğu sorular
(54 ………. الأسئلة الّتي سأل المعلم ليست صعبة ) لعلّ ليت كأنّ ( – –
Anlaşılan bakanın açıklamaları provoke edici
55 ( يبدو ……….. تصريحات الوزير مستفزّ ة ) إنّ أنّ كأنّ ( – –
.lendirir, pekiştirirgüç iüstün gelmey gerçektenTeşvik
)56 ………. التشجيع يعزز الانتصار ) إنّ أنّ كأنّ ( – –
Sanırım işleri zorlaştırmayı seviyorsun
57 ( اعتقد ……….. تحب تعقيد الأمور ) إنّك أنّك كأنّك ( – –
Herhalde (korkarım) Yaralı ölecek.
58 ( ……. الجريح سيموت ) لعلّ ليت كأنّ ( – –
unutma olduğunuRandevumuzun yarın
55 ( لا تنس …………. موعدنا غد ا ) إنّ أنّ كأنّ ( – –

 

1
Aşağıda cümlelere uygun olan edatı yerleştiriniz.
)إنّ أنّ – – لكنّ – ليت – لعلّ – كأنّ )
duyduk ğunuDepremin Japonya’yı vurdu
1( سمعنا ………. الزلزال ضرب اليابان
vatan sevgisi imandandır. Gerçekten
2( ……….. حبّ الوطن من الإيمان
hırsız pişman olsa. Keşke
3( ……….. اللص ندمان
adam gibi. sankiÇocuk
4( ……. الطفل رجل
çiftçiler dinamiktir.Umulur ki
5( ……… الفلاحين نشيطون
bilmiyor musunuz? ğünüMısırda hükümetin düştü
6( أ لا تعرفون …….. الحكومة قد سقطت في مصر؟
cimri. amaOsman zengin
7( عثمان غني …….. بخيل
biz kardeş gibiyiz. Sanki
8( ……… إخوان
siz evdesiniz. Umulur ki
11 ( …………. في البيت
karpuz taşıyor gibiler. Sanki
11 ( …………. يحملون البطيخ
Kabe’ye uzak. amaOtel güzel
12 ( الفندق جميل ………. بعيد عن الكعبة
lokantada iki masa ayırtsaydınız. Keşke
13 ( ……….. حجزتم مائدتين في المطعم
gelmeden önce telefon etseydiniz. Keşke
15 ……… ) …… اتصلتم قبل أن تحضروا
Nihal DEĞER Arapça Öğretmeni
2
altından bir top gibi. sankiGüneş
16 ( …….. الشمس كرة من ذهب
sanatçı gibisiniz. Sanki
17 ……. ) ……. فنانون
uçak daha hızlıama Tren hızlı
18 ( القطار سريع ………. الطائرة أسرع
akrabaları ziyaret etmek önemlidir Gerçekten
19 ( ……… زيارة الأقرباء هامّة
küçük gibi. sankiSenin yaşın benim yaşımdan
20 ( ……. عمرك أصغر من عمري
.sorular kolay olsa Keşke
21 ( ……. الأسئلة سهلة
singibiBeni anlamamış
22 ( ………… ما فهمتَني
.spor diyetten daha faydalıdır Gerçekten
23 ( …… الرياضة أنفع من الحمية
daha ucuzdur.sandığımdan cın fiyatıİla Umulur ki
24 …….. ) ثمن الدواء أرخص مما اظنّ
yorgunum amaEvi süpürmem gerek
25 ( عليّ أن اكنس البيت و…………. تعبانة
tatil yakındır Umulur ki
26 ( ……… العطلة قريبة
yağmur yağıyor. amaHava güneşli
27 ( الجو مشمس ……… المطر ينزل
seni tanımasaydım Keşke
28 ( ……… ما عرفتك
bahçede havuz vardır. Umulur ki
29 ( ………. في الحديقة مسبح ا
dağın arkasında eski bir köy var Sanki
30 ( …… وراء الجبل قرية قديمة
3
Futbolcunun sahada öldüğünü işittin mi ?
31 ( أ سمعت ……. لاعب كرة القدم قد مات في الملعب ؟
.ı zannediyorumdığınMeyvelerin fiyatının ucuz olma
32 ( اظنّ…….. سعر الفواكه ليس رخيص ا
bankamatikten daha çok para çekseydiniz. Keşke
33 ……. ) …….. سحبتم الفلوس أكثر من البنك الآلي
okul gibidir. sankiAnne
34 ……. ) الأم مدرسة
i çiftçiler bu sene pancar ekerler.Umulur k
35 ……… ) الفلاحين يزرعون البنجر هذه السنة
Şüphe yok . tüğüneArap ilk baharının sonbahara dönüş
36 ( لا شكّ …….. ربيع العرب تحوّل إلى خريف العرب
son model cep tel kullanıyor. amaKapıcı fakir
37 ) البواب فقير …….. …. يستعمل جوّالا من آخر طراز
yim.gibisizi daha önce görmüş Sanki
38 ( ……… رأيتُكم من قبلُ
değilsindir.i sen çarşıda Umulur k
39 ……… ) .. لست في السوق
yiz.gibii T.V. seyrediyor Sank
40 ( ……… نشاهد التلفاز
güzel amaHayat zor
41 ( الحياة صعبة ………. جميلة
otelde iki oda ayırtsaydın gelmeden önce. Keşke
42 ( ……….. حجزت غرفتين في الفندق قبل أن تحضر
bilmiyordum. iğiniBen, senin çayı şekersiz içt
43 ( كنتُ لا اعرفُ … . ……. تشرب الشاي بدون سكّر
Fransızcayı iyi biliyor amaPilot Türkçe bilmiyor
(44 .الطيّار لا يعرف التركية ……..ه يعرف الفرنسية جيد ا
.şüphe yok olduğunaBina girişinde sigara içmenin yasak
(45 . لا شكّ …….. التدخين ممنوع في مدخل المبنى
4
gibisinizBir mucize bekler SankiBir şey yapmadan
(46 ……كم تنتظرون معجزة دون أن تفعلوا شيء
deniz kenarında bir ev alsaydık Keşke
(47 ……نا اشترينا بيتا على شاطئ البحر
lüzumundan fazla güldüler. Herhalde
(48 …….هم ضحكوا أكثر من اللازم
sabır saadetin anahtarıdır. Gerçekten
( 49 ……. الصبر مفتاح السعادة
olsa.araba sürmek için cesaretim Keşke
(50 . …….. عندي شجاعة لسياقة السيّارة
. i alacağın şeye karar verdin zira bir saattir seni bekliyorumUmulur k
(51 ……… . قرّرت ما تشتري لأنّي انتظرك منذ ساعة
kız kardeşim gezmeyi tercih ediyor. amaBen Alışverişi severim
(52 . أنا أحبّ التسوّق …….. أختي تفضّل التجوّل
duydum. iğiniziSizin pikniğe gitmek isted
(53 .سمعت …….كم تريدون أن تذهبوا إلى النزهة
. gibii zor değil SankHocanın sorduğu sorular
(54 ………. الأسئلة الّتي سأل المعلم ليست صعبة
fasiharabic.com

ARAPÇA DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ – ARAPÇAYI ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ

Arapça, tarih veya edebiyat gibi bir ders olmayıp yabancı dil olduğu için, onu çalışma yöntemi de buna göre olmalıdır. Yapmamız gereken ilk şey hedefimizi açıkça belirlemektir. Ben Arapça öğrenmek istiyorum diyen bir kişi kendine şu soruları sormalıdır:

1. Niçin Arapça öğrenmek istiyorum?

Eğer amacımız ticari hayatta kullanmak ise, pratik ağırlıklı, dinleme ve konuşmaya yönelik çalışmamız bize daha avantaj sağlar.

Eğer ilahiyat öğrencisi isek, grameri daha ön plana alabiliriz. Çünkü açık öğretim ilahiyat sınavı, gramer detaylarına yönelik olmaktadır.

Eğer yukarıdaki gibi özel bir hedefimiz yoksa, dilde 4 temel beceri dediğimiz: okuma, yazma, konuşma ve dinlemenin eşit ağırlıkta olduğu bir çalışma planı yapmalıyız.

2.  Hangi kaynakları kullanmalıyım? Nasıl çalışmalıyım?

Amacımızı belirledikten sonra buna uygun çalıma planı yapmalıyız. Eğer daha önceden Arapça temelimiz varsa, kendi düzeyimize uygun bir kitap seçebiliriz.

Mesela, ilahiyat fakültelerinde, hazırlık sınıflarında okutulan el-arabiyyetu beyne yedeyk serisi, 3 ciltlik güzel bir seri olup ses cd leri de vardır.

El Arabiyye Beyne Yedeyk Serisi İndirmek İçin Tıklayınız

Kitabı çalışırken, ilk önce metni birkaç kez dinler, sonra okur, bilinmeyen kelimelerin altını çizer, anlamlarını tahmin etmeye çalışırız . Sonra onları sözlükten buluruz. Yabancı kelimeleri yazarak ezberlemeye çalışırız. Temel kalıp ifadeleri belirler ve ezberleriz. Bir kalıbı tam olarak ezberlemeden, hiç kitaba bakmadan farklı kişi çekimlerine göre kullanmayı öğrenmeden diğer kalıplara atlamamızın bir anlamı yoktur.

Bu tıpkı şuna benzer. Sınıfta bir öğrenciyi işaret edip: şunu tanıyor musunuz diye sorduğumda evet dersiniz. O, Mehmet Yılmaz’dır. Ama aslında sadece göz aşinalığınız vardır ve adından  soyadından başka onun hakkında detaylı bir bilginiz yoktur. Ama ben o kişiyi sınıftan çıkarıp onun hakkında size sorular  sorduğumda hiç birine cevap veremezsiniz. Göz rengi, dişlerinin yapısı, burnunun şekli, oturduğu semt, kaç kardeş olduğu, bildiği diller, iş yerinin nerede olduğu  gibi detaylı sorular, onu uzun süre tanıyor olduktan sonra cevaplandırabileceğiniz sorulardır.

İşte bu yüzden 1 ay Arapça dersi almış olan biri, (öğrenci  : Tilmiz) kelimesine aşinadır, ne anlama geldiğini anlamakta, ama kelimeyi yazarak ezberlemediyse nasıl yazılacağı,  Arapça 3 farklı şekli bulunan z harfinin hangisini kullanarak yazacağını bilememektedir. Yani kelimeye göz aşinalığı vardır ama tamamen özümsememiştir, yazılışını beceremez. Ya da ben Türkçesini söylediğimde Arapçaya çeviremez. Bu yüzden klasik sınavda düşük, çoktan seçmeli testte yüksek puan alır. Bu duruma düşmemek için Arapçayı sindire sindire öğrenmeliyiz.

Üniversitede bir hocamın kullandığı yöntem bu açıdan çok faydalı idi. Diyelim ki derste (…-ya gitti : Zehebe ila) kalıbını öğrendik. Bu kalıbı kullanarak arkalı önlü bir dosya kağıdı dolusu cümle bularak ödev yapmak zorundaydık. Elimizde sözlükler, Arapça yeni cümleler türetiyor ve yazıyorduk.

Ben okula gittim. Ben eve gittim. Sen eve gittin. Onlar sinemaya gittiler. Onlar dün sinemaya gittiler…..gibi.

Eğer öğrendiğimiz bir kalıp değil de yeni bir kelimeyse, önce şu şekilde yazıyorduk:

تُفَّاحَة :  elma, تُفَّاحَة :  elma, تُفَّاحَة :  elma, تُفَّاحَة :  elma, تُفَّاحَة :  elma, تُفَّاحَة :  elma,تُفَّاحَة :  elma, تُفَّاحَة :  elma,

Sonra da cümlede kullanıyorduk.

Bu şekilde yazarak çalışma, kelimenin kalıcı olarak öğrenilmesini sağlar. O zamanlar şikayet ediyorduk, mutlaka bu ödevleri yapmak zorundaydık. (Üniversitedeyiz,  ilkokul – lise öğrencisi gibi ödev mi yapılır?) diyorduk, ama faydasını sonradan gördük.

Konuşma dersinde ise, hocamız bir kalıbı ve onunla ilgili soruyu öğretiyordu. Sınıfın bir ucundan başlayan öğrenci, soruyu yanındakine soruyor, o da kalıbı kullanarak cevap veriyordu. Bu şekilde sınıftaki tüm öğrenciler bu kalıbı ve sorusunu kullanmadan yeni bir kalıba geçilmiyordu. Kalıbı, hem kişinin kendisinin kullanması, hem de diğer arkadaşlarından en az 10 kere duyması, onun kolayca öğrenmesini sağlıyordu.

Kısa sürede yarım yamalak bir sürü kalıbı öğrenmeye çalışmak yerine, uzun süre tek bir kalıp üzerinde çalışmak, daha başarılı ve kalıcı sonuç verir.

Arapça dinleme pratiği yapmak isterseniz

http://www.materyal.org.tr/arapca/dosyalar.php?uk=380000 adresini tıklayın.

Bu adreste, sesli pek çok dosya bulunmaktadır. Yeşil okları tıklayıp, dosyaları bilgisayarınıza indirin. Dosyalar sıkıştırılmış haldedir. Winrar programı ile dosyaları açın. Önce ses dosyasını  birkaç kez dinleyin. Tüm kelimelere aşina olduktan sonra metne bakın. Bir dosyadaki cümleleri tamamen ezberlemeden yenisine geçmeyin.

3. Bu dili öğrenmeye ne kadar zaman ayırmalıyım?

Peygamber Efendimiz bir hadis-i şeriflerinde “Amellerin en hayırlısı, az da  olsa devamlı olanıdır” buyurmaktadır. Toefl sınavına yönelik bir kitapta şu bilgiyi okumuştum. Her gün belirli bir süre İngilizce çalışıp belirli bir seviyeye gelen öğrenci, bir kaç ay gibi bir süre  çalışmaya ara verince aldığı not neredeyse 20-30 puan düşüyordu.

Bu örnek, bize değerli bir bilgi sunuyor. Bir ay deli gibi Arapça çalışıp, 6 ay hiç kitap açmazsak, tüm öğrendiklerimiz çöpe gidecektir. O yüzden haftada 2 gün Arapça çalışmak yerine, her gün 15 dakika çalışmak daha verimli olacaktır. Hadis-i şerifte de buna vurgu vardır.

4. Arapça öğretimi ve öğrenimi hakkında yazılmış kaynaklar:

Bu konuda size iki eser tavsiye edebilirim.

1. a) Arapça öğrenim ve öğretim kılavuzu (Doç Dr. Candemir Doğan  -Ensar Neşriyat)

1. b) İmam hatip liselerinde meslek dersleri öğretimi nasıl olmalıdır? (Değerler Eğitimi Merkezi Yayınları  http://www.degerleregitimi.org/index.php)

 

******************************************************

Son olarak, bir yıl boyunca Arapça öğrettiğim öğrencilerime uyguladığım sene sonu değerlendirme anketinde sorduğum bir soru var:

Arapçayı yeni öğrenmeye başlayacaklara tavsiye verecek olsanız nelere dikkat etmelerini söylerdiniz?

Size faydalı olabileceğini düşünerek bazılarının cevaplarını  aşağıda veriyorum.

Öğrenci cevapları

Öğrenci 1:

Kelime dağarcıklarını mümkün olduğunca geliştirmelerini, evde mutlaka tekrar yapmalarını

Öğrenci 2:

Dersleri günlük olarak evde tekrar yapmalarını ve kelime ezberlemelerini

Öğrenci 3:

Harfleri ve yazıyı öğrendikten sonra, birkaç küçük diyalog ezberlemelerini, özellikle kendileriyle alakalı.

Sonra kelimeleri tekil- çoğul şeklinde ezberlemelerini.

Fiilleri mazi- muzari- emir- mastar şeklinde ezberlemelerini, kelimelerle oynamalarını, sesli tekrar yapmalarını ve Arapça çizgi film izlemelerini.

Öğrenci 4:

İyi bir öğretmenle ders yapmalarını ve sabırla devam etmelerini

Öğrenci 5:

Konuyu not tutarak ve tekrar ederek, kelime ezberleyerek öğrenebileceklerini söylerdim.

Öğrenci 6:

Pes etmesinler, kendilerini fazla sıkmasınlar, kelimelere önem versinler.

Öğrenci 7:

Öncelikle iyi bir kurs eğitimi almalarını, daha sonra da çok çalışıp kelime ezberlemelerini, pratik yapmalarını söylerdim.

Öğrenci 8:

Sabırla devam etmelerini isterim. Çünkü her şey hemen öğrenilmiyor, -zamanla-

Öğrenci 9:

Bol bol kelime öğrenmelerini ve her gün belli bir vakit (yarım saat) ayırmalarını tavsiye ederim.

Öğrenci 10:

Hocayı dikkate almalarını, ödevlerini yerinde hazırlamalarını, dersi dikkatli dinlemelerini.

Öğrenci 11:

Harflerin doğru telaffuzuna dikkat etmelerini, evde tekrar etmelerini, fazlaca kelime öğrenmelerini

Öğrenci 12:

Ders kaçırmamaya dikkat edilmeli

Öğrenci 13:

(Konuları) biriktirmeden çalışmalarını, her dersteki yeni kelimeleri mutlaka ezberlemelerini, ve anlayamadığı şeyleri mutlaka öğrenip biriktirmemelerini.

ARAPÇA DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ 1

ARAPÇA DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ 2

ARAPÇA DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ 3

ARAPÇA DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ 4

 

 

 

Arapça Kırık Çoğullar – Cemi Teksir-  Cemi Mükesser

Hazırlayan Hocamız: NİHAL DEĞER

NİHAL DEĞER

TEKİLLER   VE   ÇOĞULLAR A1 ve A2 seviye

اِمْرأة   نِساء   طِفْل     أطْفال  وَرَق   أوراق      ولد   أولاد     مَطْعَم مَطاعِم

    Lokanta-lar    Çocuk-lar      Kağıt-lar   Çocuk-lar     Kadın-lar

مسجد  مساجِد   مصنع مصانِع     مدرسة مدارِس     دفتر دفاتِر  معبد معابِد

    Mabed-ler      Defter-ler    Okul -lar      Fabrika-lar      Mescid-ler

     كَنِيسَة كنائِس   مِنْضَدَة مَناضِد      مَعْهَد مَعاهِد  مكتب   مكاتِب

   Büro-lar       Enstitü-ler  Sehpa-lar       Kilise-ler

مكان أماكِن (أمْكِنَة) طعام أطْعِمَة  مُعْجَم   مَعاجِم   مِلْعَقَة   مَلاعِق     إبريق   أبارِيق

İbrik-ler, Sürahi   Kaşık- lar   Sözlük-ler       Yemek-ler    yer-ler, mekan

نافِذَة نَوافِذ كُرْسي كَراسي     رِسالة رَسائِل     تِمْساح  تَماسيح    صُنْدُوق صَنادِيق

     Sandık-lar       Timsah-lar      Mesaj-lar Mektub   Sandalye-ler  Pencere- ler

قَمِيص   قُمْصان      ساحِل   سَواحِل  شاطِئ   شَواطِئ    صَحْراء   صَحارِى

        Çöl-ler     Kıyı- lar       Sahil -ler       Gömlek-ler

عاصِمَة عَواصِم شارِع شَوارِع شَهْر شُهُور)أشْهُر( سَنَة سَنَوات) سِنين (صُورَة صُوَر

   Resim-ler   Sene-ler        Ay-lar     Cadde-ler      Başkent-ler  

مَدِينَة مُدُن     سَفينَة  سُفُن    جَرِيدة جَرائِد     صَحِيفة صُحُف  كِتاب  كُتُب

    Kitap-lar      Sayfa-lar , Gazete   Gazete-ler       Gemi-ler    Şehir-ler

دَوْلَة    دُوَل     عُلْبَة عُلَب  جُمْلَة   جُمَل      بَيْت   بُيُوت  نَصّ نُصُوص

      Metin-ler  Ev-ler     Cümle-ler  Kutu-lar  Devlet-ler

حرف حُرُوف    غُرْفَة غُرَف     قَرْيَة   قُرَى    دقيقة  دقائِق  ثانية   ثواني

    Saniye-ler      Dakika-lar     Köy-ler   Oda-lar    Harf- ler

أُسْبُوع أسابيع     وقْت أوْقات     زَمن    أزْمِنَة   يوم أيّام    عصْر   عُصُور

     Asır-lar       Gün-ler      Zaman-lar    Vakit-ler   Hafta-lar

   قَرْن     قُرُون  فَصْل   فُصُول      نهْر   اَنْهار  بَحْر بِحار  جَبَل    جِبال

    Dağ-lar       Deniz-ler  Nehir-ler    Mevsim-ler –Sınıf    Yüzyıl-lar

عَيْن   عُيُون  جَدْوَل جَداوِل    بِئْر   آبار      وادِي     وِدْيان    صَخْر   صُخُور

    Kaya-lar    Vadi- ler        Kuyu-lar     Dere-ler, Ark    Pınar-lar,Göz

 

 

سَهْل   سُهُول    ثَلْج     ثُلُوج  ماء   مِياه  مَطَر   أمْطار   حَوْض   أحْواض

  Küvet-ler -Havuz  Yağmur- lar  Su-lar    Kar-lar        Ova-lar     

سُوق   أسْواق     طَبَق   أطْباق    ثَوْب   أثْوَاب     لَوْن   أَلْوان  صَوْت أصْوَات

   Ses-ler – Oy-lar  Renk-ler    Elbise-ler  Tabak-lar  Çarşı-lar – Pazar-lar

   كُوب أكْواب   سِنّ   أسْنان   حَجَر أحْجار     شَجَرة   أشْجار      اِسْم   أسماء

   İsim-ler        Ağaç- lar    Taş -lar      Diş-ler    Bardak-lar

قُرْص أقْراص     قلم أقلام     مَرَض     أمْراض  سَمَك   اسْماك  بُرْكان بَراكِين

    Volkan -lar    Balık-lar    Hastalık-lar   Kalem-ler  C.D. ler Hap-lar

   شَلاّل شَلالات   قِطار قِطارات     مَطار    مَطارات    حمَّام     حمّامات

    Banyo-lar   Havaalanı – lanları     Tren-ler      Şelale-ler Çağlayan-lar

جَواز   جوازات   مُسْتَشْفى مستشفيات      ظِلّ ظِلال    تَلّ     تِلال

      Tepe-ler        Gölge- ler    Hastane-ler     Pasaport-lar

   رَمْل   رِمال  سُؤال     أسْئِلَة  تُراب   أتْرِبَة    فُؤاد     أفْئِدَة

     Kalp-ler        Toprak-lar      Soru-lar    Kum-lar

    دَواء أدْوِيَة      حِصّة   حِصَص      قِصّة  قَصَص    شُقّة شِقَق

      Daire-ler – Kat-lar      Kıssa-lar      Ders-ler        İlaç-lar  

طبيب   أطِبّاء   صديق   أصْدِقاء   حَدِيقَة حَدائِق     فاكِهَة   فَواكِه تَذْكِرَة تَذاكِر

    Bilet-ler    Meyve-ler   Bahçe-ler      Arkadaş- lar      Doktor-lar       

مِفْتاح   مَفاتِيح   حَقِيبَة حَقائِب   فُنْدُق   فَنَادِق    أُسْتاذ أَساتِذَة

        Hoca-lar     Otel -ler       Çanta-lar Valiz-ler    Anahtar-lar

رَأْس رُؤُوس   كَأْس   كُؤُوس  دَرْس     دُرُوس      تَمْر   تُمُور   خَيْل   خُيُول

  At-lar     Hurma-lar    Ders-ler    Kupa- lar,Bardak-lar    Baş-lar

مَرِيض   مَرْضى     جَرِيح   جَرْحى   قَتِيل   قَتْلى ضابِط   ضُبَّاط   عامِل   عُمّال

     Işçi-ler    Subay-lar        Ölü- ler    Yaralı-lar    Hasta-lar

   أب   آباء      أخ  إخْوَة إخْوان   خال أخْوَال    فَم     أفْواه   عُنُق   أعْناق

   Boyun-lar    Ağız-lar    Dayı-lar    Kardeş- ler     Baba-lar

عام     أعْوام      يد   الأيْدِي  أُذْن     آذان     وَجْه   وُجُوه  إصْبَع    أصابِع

     Parmak-lar   Yüz-ler    Kulak-lar  El-ler    Yıl-lar

جِدار جُدْران     حُوت   حِيتان     بَلَد     بِلاد   جوّ أجْواء      جَدّ   أجْداد

     Dede-ler Hava-lar Atmosfer-ler    ülke-ler     Balina-lar      Duvar-lar

   اِبْن  أبْناء    بِنْت     بَنات     ظَهْر     ظُهُور    صَدْر   صُدُور

      Göğüs-ler         Sırt-lar         Kız-lar        oğul-lar

خَدّ   خُدُود    قَلْب   قُلُوب    رَجُل   رِجال    جَمَل   جِمال

    Dağ-lar       Adam-lar        Kalp-ler      Yanak-lar

   أمْر      أُمُور  ألَم    آلام      قَدَم      أقْدام   راكِب رُكّاب

  Yolcu- lar     Ayak-lar       Acı-lar – Ağrı-lar     iş-ler

كاتِب   كُتّاب   جُنْدِي   جُنُود      أجْنَبِي     أجانِب      شَيْخ     شُيُوخ

    Yaşlı- lar Prof. (Mısır)    Yabancı-lar        Asker-ler      Yazar-lar

ضَيْف   ضُيُوف سَيْف سُيُوف  حائِط   حِيطان  دَم   دِماء     دَمْعَة دُمُوع

   Göz yaşı-yaşları    Kan-lar      Duvar-lar     Kılıç-lar        Misafir-ler

    شَمْعَة شُمُوع  كَلْب كِلاب   رِجْل أرْجُل    طيْر   طُيُور  صَبِي صِبْيان

    Çocuk-lar       Kuş-lar        Bacak -lar      Köpek-ler      Mum-lar

  أمّ     أُمُّها     باب    أبْواب     زَهْرَة     أزْهار زُهُور   وَرْدَ     وُرُود

   Gül-ler      Çiçek-ler        Kapı- lar        Anne- ler

     بَذْر   بُذُور   بَرْنامِج   بَرامِج   سِعْر أسْعار غُراَب غِرْبان     غَزال   غِزْلان

   Geyik-ler      Karga-lar    Fiyat-lar      program-lar     tohum-lar,çekirdek

  زِرّ   أزْارا     سِرّ أسْرار     القاضِي   قُضاة     الراعِي   رُعاة  فِلْم   أفْلام

       Film-ler  Çoban-lar     Kadı-lar      Sır-lar      Düğme-ler

 

     NİHAL DEĞER

 

 

 

Diyanet Çalışanlarından MBSTS Sınav Ücretine TepkiDevamını Oku »

 

Diyanet Sosyal Meselelere İlgili Siyasete Uzak Olsun – AraştırmaDevamını Oku »

Eski Diyanet İşleri Başkanı Ali Bardakoğlu, ‘Türkiye’nin giderek dindarlaştığı’ tezine katılmadığını söyledi.

‘Dinde ihsan’ kavramını açıklayan Bardakoğlu, “Her an Allah’ın bizi gördüğünü bildiğini bilerek, o bilinç içerisinde davranmaktır. Bu çok üst bir ahlaki olgunluk demektir. Hareketlerimizin sürekli bizim tarafımızdan kontrol edilmesi demektir. Örnek bir insan profili demektir. Ama bugünkü Müslüman profili ile ihsanın önerdiği, getirdiği insan profili aynı mı?” dedi.

Gazeteci Yazar Taha Akyol’un sunduğu ‘Eğrisi Doğrusu’ programına katılan Eski Diyanet İşleri Başkanı Ali Bardakoğlu, Türkiye’nin dindarlaştığının zannedildiğini ifade etti. Bazı kitap ve makalelerinde ‘Şeklen dindarlaşıyoruz fakat bu dindarlığın manevi ve ahlaki yönü erozyona uğruyor.’ sözlerine açıklama getiren Bardakoğlu, “Türkiye giderek dindarlaşıyor zannediliyor. Ben hiç o kanaatte değilim. Dindarlıktan ne anladığımızla işe başlamak gerekir.” şeklinde konuştu.

Dindarlık için hangi ölçü kullanıyorsa sonucun ona göre değişeceğine işaret eden Bardakoğlu, “Şayet şekilleri, mesela ibadetleri, belli sembollere bağlılıkları düşünüyorsak o zaman sonuç değişir. Ama dinin bir özü vardır, dinin özü bir maneviyattır, ahlakiliktir. Bir insanın iç dünyasında tutarlılığıdır, samimiyettir.” diye konuştu.

Dindarlık konusunda farklı ölçütler uyguladığında Müslümanların giderek dünyevileştiğini ifade eden Bardakoğlu, şöyle konuştu: “Tarikatlar dahi dünyevileşiyor. Tarikatlar bugün manevi rehberlik yapmak yerine dünyevi sektörler haline geldi. Dünyevileştiği ve sektör oldukları içinde hemen en küçük fırsatta siyasete ve diğer alanlara kayabiliyorlar. Dini cemaatlerin günümüzde sorun olmasının temelinde esasen dini değil seküler yapılar olması, dünyevi yapılar olmasıdır. Din üzerinden bir örgütlenme pratiğidir. Din üzerinden kazandığını dünyaya yatırma ameliyeleri bunlar, dünyevileşme deyince bunu kastediyorum. Bütün bunlar olunca dindarlık artıyor nasıl diyeceğiz?”

Şekillerin zaman zaman dinde önemli olduğunu vurgulayan Bardakoğlu, konuşmasını namaz örneğini vererek sürdürdü: “Namaz kılarken, namazın şekli önemlidir. O şekle uymazsanız namaz olmaz. Ama onun içini sizin doldurmanız gerekir. İçi boş olursa anlamsız olur. Hadiste hatırlayalım nice oruç tutanlar vardır ki şu yanlışları yaparsa geriye kuru bir açlık kalır. Nedir o yanlışlar? Dilini, gözünü haramdan sakınmazsa, orucun hikmetine uygun davranmazsa, kalp kırarsa, haram, günah işlerse akşama kadar aç kalmaktan başka bir şey kalmaz geriye.”

Dinin sadece inanmaktan ve amelden ibaret olmadığını anlatan Bardakoğlu, “Bunun dışında ihsan kavramı var. Yani her an Allah’ın bizi gördüğünü bildiğini bilerek, o bilinç içerisinde davranmaktır. Bu çok üst bir ahlaki olgunluk demektir. Hareketlerimizin sürekli bizim tarafımızdan kontrol edilmesi demektir. Örnek bir insan profili demektir. Ama bugünkü Müslüman profili ile ihsanın önerdiği, getirdiği insan profili aynı mı?” ifadelerini kullandı.